四是英语测试的导向性。香港小学的英语测试由口试、听力和笔试三部分组成。笔试试题中很少纯词汇题(如单词拼写或按要求写出单词等)和纯语法规则题(如单项选择，句子划线部分提问等)。笔试试题的特点有二：一是图文并茂，注重培养学生的观察能力；二是有一定数量的语意篇章，注意培养学生在一定语境中运用英语的能力，特别是阅读能力。

五是小学与中学英语教学的衔接。香港在1997年修订了小学英语教学大纲，1999年又修订了中学英语教学大纲。这两个大纲对中小学英语教学的衔接起到了很好的指导性作用。香港初一英语教学的内容与教法都是建立在小学英语教学的基础上的。

教材有保证

六是教材保证。教材总的特点是图文并茂，印刷精美，教师备课资料完备，更新快。有些教材十分注重语言运用的真实性。而且教材还为教师的教学工作提供了诸多方便，尤其是在现代化教育手段上。有些出版社还给教师提供了教材的网页，方便教师通过网络与编者进行对话。

香港英语教学给我们的启示是：(1)香港英语教学大纲更强调培养学生运用英语的能力。它把英语视为个体在香港地区求生，与外界交流及继续学习的必需。内地的英语教学大纲则仍限于“基础知识”。(2)内地中学英语教材的内容及对学生语言运用能力的要求都低于香港英语教材的内容及要求。各地在师资、教学设备、学生素质等方面差异很大，但使用的教材却是一样的。这样不利于学生智力的发展和学生能力的培养。(3)与香港比较，内地英语教师的学历和水平显得参差不齐，内地教师进修的机会少，整体水平低于香港。整个英语教师队伍的教学思想不够活跃，以至于英语教学的发展滞后。

前香港特别行政区长官董建华曾经表示，香港作为国际都市，需要加强市民的英语能力。因为香港正在大力发展旅游业，英语作为主要沟通语言十分重要。同时，随著国家经济发展，香港人需要具备两文(中英文)及三语(普通话、英语、广东话)的能力。此外，在美国发生“9?11”事件后，香港更需要通过使用英语加强同国际上的沟通合作，与世界其它国家共同打击恐怖主义。为此，香港政府会投放更多资源改进学生的语文能力和英语能力；在英语教育方面政府不仅会向学生提供更多可以讲英语的环境，而且将增拨资源聘请更多外籍英语教师来港授课。

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